Фестиваль "Калейдоскоп педагогических технологий"

Занятие Анастасии Александровны начинается с проверки отсутствующих и обозначения темы урока. который студенты называют сами. Определяют виды стир. порошка, который называют, исходя из пройденного материала. Используют знания прошлых занятий. повторение прошлого материала. Работа по группам достаточно продуктивна. Преподаватель знакомит студентов также с новым материалом. Дает подробную инструкцию по выполнению задания. Студенты анализируют результат лабораторной работы. Итогом является определение назначения стирального порошка. Есть рефлексия. Самоанализ. есть определение домашнего задания, для продуктивности занятия.